4 6 · 2 4属 于 知 己6 4 4知 己 了1 1 3| 5在 训 练 时4 · 7 2 2 6 3| 6 · 3你 就 是 一 个 清 醒 者3 · 1 · 4 6 7 7 4 4 · 5 · 6| 6 · 5 5 · 5 7 2 7 4 7 1 · 3 4 · 7至 少 明 白 自 己 在 哪 方 面 努 力 可 以 使 文 章 平 添 精 彩 之 笔5 1 1| 6| 3 · 1 2 5 · 7 7 4| 3或 者 在 哪 方 面 可 以 通 过 训 练3 4 7 5 1 5 5| 2能 使 文 章 增 加 亮 色7| 4| 1 5 1| 2| 7| 1 4 · 1 6 7 2 4| 4如 果 自 己 都 不 知 道 向 哪 个 方 向 努 力6 3 · 3 3 2 · 7 1就 只 能 盲 目 地 写1| 1 4 · 1 7 2结 果 事 倍 功 半4| 3 2 5 1 1 · 3 ② 强 化 训 练4 · 2 6 · 2发 展 亮 点5 6 2 1一 般 地 说7 7 1 · 5 7| 7| 4| 3| 5 7 · 1 6 2 5 6 1 3 · 7| 1 4| 7大 多 数 同 学 一 开 始 发 现 的 很 可 能 只 是 潜 在 的 亮 点7 4 5 · 6 · 2 5 1 7 7 7 4有 待 于 有 意 识 的 强 化 训 练2 · 7 · 5 6 4 6| 5 7 1 2 3才 能 使 其 成 为 文 章 的 亮 点7 3 6 1 4| 1| 5 4 1 4 3| 2 6 · 7如 果 我 们 在 找 到 了 潜 在 亮 点 之 后6 6 6 6 1| 2 7 · 1 3 3 1 · 3 · 2 5| 1| 2 6利 用 一 定 的 时 间 进 行 有 意 识 的 强 化 训 练7 5| 5 3 2 5 1 3 7| 4| 6 2| 6 3| 6 7 4 2那 么 完 全 可 能 写 出 令 人 啧 啧 称 赞 的 文 章 来5 1 3 3 5 3 4 6 3 7 4| 4 6| 6 7 5 7 · 7 · 5 3| 2| 2 1| 5 7 7| 2 7 2 5 3 4 2 5 1 · 7| 5 1| 1 6 · 5[ ] 海 底 两 万 里 读 后 感 | | 海 底 两 万 里 《 海 底 两 万 里 》 是 科 幻 小 说 之 父 凡 尔 纳 的 一 部 巨 着4| 1| 5 3 6| 4| 6 6书 中 故 事 曲 折 离 奇6| 6| 2 5惊 险 万 分1 5 2 2扣 人 心 弦7 3 · 7 2| 4 5 6 1 · 2 6 2 5 7 5 7 5 3 5| 2 1 5 5 1| 1| 3 4 · 4 7 7 · 4 6 1 2 7 7 1| 7 6 2 7 4| 2 4海 底 森 林 、 珊 瑚 王 国 、 去 南 极 点 、 杀 章 鱼 群 ; ; 故 事 的 起 因 是 世 界 各 地 的 海 洋 中 出 现 了 一 个 怪
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